Aunque la investigación sugiere que los rasgos insensibles-no emocionales (CU) están respaldados por déficits en la afiliación social y una sensibilidad reducida a la amenaza, ha habido poca investigación sobre los mecanismos reguladores biofisiológicos que subyacen a estos procesos en la infancia.
El estudio actual utiliza datos del Estudio de Desarroll...
Aunque la investigación sugiere que los rasgos insensibles-no emocionales (CU) están respaldados por déficits en la afiliación social y una sensibilidad reducida a la amenaza, ha habido poca investigación sobre los mecanismos reguladores biofisiológicos que subyacen a estos procesos en la infancia.
El estudio actual utiliza datos del Estudio de Desarrollo y Salud Infantil de Durham (DCHD; n = 206) para examinar si y cómo la combinación de la reactividad conductual de los bebés y los niveles de arritmia sinusal respiratoria (RSA), un indicador del funcionamiento del sistema nervioso parasimpático, durante el episodio de rostro inmóvil del paradigma de rostro inmóvil a los 6 meses diferencia el riesgo de rasgos CU y comportamientos negativistas desafiantes (ODD) a los 3 años, así como si estas relaciones varían según la seguridad del apego de los niños.
Los resultados indican queel afecto negativo reducido durante el episodio de cara inmóvil a los 6 meses predice rasgos CU más altos ( B = -0. 28, β = -0. 27, p = 0. 003) y ODD ( B = -0. 35, β = -0. 24, p = 0. 007) a los 3 años. Los resultados también muestran que RSA comparativamente más bajo , es decir, sistema parasimpático comprometido, predice rasgos CU más altos ( B = -0. 10, β = -0. 34, p = 0. 013), pero no ODD.
Las pruebas de moderación sugieren que la combinación de afecto negativo atenuado pero niveles comparativamente más bajos de RSA durante un estresor social constituye un riesgo de rasgos de CU posteriores para los niños que también tienen un apego inseguro (pendiente simple = -0. 70, t = 2. 88, p = 0, 006 a -1 DE).
Los hallazgos contribuyen a nuestra comprensión de los procesos de riesgo complejos e interactivos que preceden al desarrollo de los rasgos CU.
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