Autor/autores:
De Giacomo A , Craig F, Palermo G...(et.al)
Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) comparten algunos síntomas con los niños con otros trastornos del desarrollo neurológico (es decir, discapacidad intelectual o trastornos de la comunicación o del lenguaje). Estas similitudes pueden dificultar la obtención de un diagnóstico preciso, que es fundamental para brindar tratamientos espec...
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Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) comparten algunos síntomas con los niños con otros trastornos del desarrollo neurológico (es decir, discapacidad intelectual o trastornos de la comunicación o del lenguaje). Estas similitudes pueden dificultar la obtención de un diagnóstico preciso, que es fundamental para brindar tratamientos específicos a los pacientes. Nuestro objetivo es verificar en nuestro estudio si los niños con rasgos autistas que se someten al Programa de observación diagnóstica de autismo tenían un diagnóstico clínico específico.
Seleccionamos 73 niños evaluados con ADOS-G o ADOS-2, para detectar la presencia de síntomas autistas. Toda la muestra no alcanzó el punto de corte de ADOS y no recibió el diagnóstico de TEA, según el DSM-5.
Los resultados de este estudio mostraron que, en orden de frecuencia y diagnóstico precoz, los trastornos de la comunicación (EC), la discapacidad intelectual leve (mID) y los trastornos por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) representan el diagnóstico clínico final más común en niños con rasgos autistas.
Nuestros resultados mostraron que la EC era el diagnóstico común de estos niños y que a menudo se asociaba con una edad más temprana. Además, los análisis de los dominios ADOS y la diferencia de ítems individuales entre grupos no mostraron la capacidad de diferenciar entre diferentes trastornos del neurodesarrollo en términos de diagnóstico diferencial, y esto confirma la necesidad de integrar múltiples fuentes de información durante el proceso de diagnóstico.
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