Autor/autores:
G. Leonard Burns ,jonathan preszler ,Amina Ahnach...(et.al)
Se utilizaron modelos de variables latentes y redes de fuentes múltiples para examinar la validez de constructo de los síntomas de tempo cognitivo lento (SCT) en relación con el trastorno por déficit de atención/hiperactividad-desatención (ADHD-IN) y los síntomas depresivos. Los cinco objetivos fueron determinar (1) el carácter distintivo ...
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Se utilizaron modelos de variables latentes y redes de fuentes múltiples para examinar la validez de constructo de los síntomas de tempo cognitivo lento (SCT) en relación con el trastorno por déficit de atención/hiperactividad-desatención (ADHD-IN) y los síntomas depresivos.
Los cinco objetivos fueron determinar
(1) el carácter distintivo de SCT, ADHD-IN y las comunidades de síntomas depresivos,
(2) la similitud de las tres comunidades de síntomas según las calificaciones de la madre, el padre y el maestro,
(3) los síntomas individuales con la influencia más fuerte en otros síntomas,
(4) síntomas individuales con las relaciones más fuertes con el deterioro académico y social, y
(5) similitud entre la red y los resultados del modelo de variables latentes. Madres, padres y profesores calificaron el SCT, el TDAH-IN y los síntomas depresivos de 2. 142 niños españoles (49, 49% niñas, de 8 a 13 años, de tercero a sexto de primaria).
El análisis de la comunidad Walktrap dio como resultado comunidades de síntomas SCT, ADHD-IN y depresivos con tres comunidades de síntomas SCT dentro de la comunidad general de síntomas SCT (ensueños, confusión mental y comunidades hipoactivas).
Las redes de síntomas también fueron similares entre madres, padres y maestros, especialmente madres y padres. Finalmente, para las tres fuentes, los mismos dos SCT y los dos síntomas ADHD-IN mostraron relaciones únicas con el deterioro académico y el mismo síntoma depresivo mostró relaciones únicas con el deterioro social. Un modelo de variable latente arrojó resultados equivalentes.
Ambos modelos apoyaron así la validez de los síntomas de SCT en relación con ADHD-IN y síntomas depresivos. Se advierten complejidades en la selección de modelos de variables latentes y redes para estudiar la psicopatología infantil y adolescente con recomendaciones para su selección.
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