Actualizaciones en psicología del desarrollo desde la neuropsicología dinámica.

RESUMEN

Hemos presentado en este mismo espacio, en el año 2001, nuestra mirada de la realidad clínica y preventiva desde la Neuropsicología, la que denominamos Dinámica. En esta oportunidad, desde esa óptica, ahondamos en diversas temáticas que entendemos son imprescindibles para promover la salud, la calidad de vida y la inserción de los niños con sus máximas potencialidades, en los sistemas societarios. Los agentes que llevan a cabo acciones preventivas deben reflexionar acerca de la inserción del niño en la escuela, de las concepciones teóricas que subyacen a los diagnósticos, del conocimiento de estrategias adecuadas para evitar la deserción y las intervenciones iatrogénicas y al conocimiento de factores intervinientes en la gestación y desarrollo del niño que coadyuvan en la marginación.

También en el ámbito escolar la mirada es clínica y es allí que la primera intervención se centra en el proceso diagnóstico, por ello se requiere revisar el concepto de inteligencia, las posibles noxas que afectan a la misma y las estrategias posibles en el caso de que las mismas hubiesen actuado. Por último se propone el espacio pre-escolar como forma de contención, socialización y seguimiento apropiado en una realidad social en donde no sólo el niño requiere de acompañamiento eficaz y eficiente sino que es extensible a toda la familia ya que la misma se encuentra desprotegida. Nos permitimos reflexionar sobre estas cuestiones, ensanchar la mirada y no olvidar la interrelación dinámica y permanente de los aspectos bióticos, psíquicos y socio- cognitivos en cada intervención psicológica.