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Última actualización web: 03/12/2021

PROPUESTA METODOLÓGICA BASADA EN EL ANÁLISIS DE TIEMPOS DE RESPUESTA PARA UN RÁPIDO PRE-DIAGNÓSTICO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN

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Autor/autores: MOISÉS HERNAIZ GUIJARRO , JUAN CARLOS CASTRO PALACIO, ESPERANZA NAVARRO-PARDO, PEDRO FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA CASTELLÁ
Fecha Publicación: 02/05/2018
Área temática: TDAH - Hiperactividad .
Tipo de trabajo:  Póster

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA

RESUMEN

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurológico común en la infancia. Se caracteriza por la presencia de déficit de atención, hiperactividad motora y comportamiento impulsivo. El proceso de diagnóstico de TDAH resulta complicado en comparación con otros trastornos psicológicos. Una metodología capaz de determinar rápidamente niños con más probabilidad de presentar TDAH puede contribuir a ahorrar recursos y facilitar el diagnóstico a los profesionales de Salud Mental. El objetivo de este trabajo es proporcionar una metodología de clasificación para la evaluación del déficit de atención (DA). El criterio fundamental utilizado fue el porcentaje mundial medio de prevalencia de TDAH en escolares, el 7%. La muestra está compuesta por 190 niños entre 8 y 12 años de una escuela en la ciudad de Valencia (España). Los experimentos se llevaron a cabo a través del programa DMDX en ordenadores portátiles. Los experimentos consistieron en una tarea de red de atención (TRA) de tipo «sí/no». Se presentaron estímulos a los participantes y se registraron los tiempos de respuesta (TR), a partir de los cuales se construyeron funciones de probabilidad para cada experimento y se realizó un análisis de los ajustes de las funciones de probabilidad a la función ex-Gaussiana. La metodología aplicada consistió en identificar al 7% de los niños cuya moda o parámetros de la función ex-Gaussiana se alejan más de la moda de las funciones, de la distribución de la moda y de la distribución de los 3 parámetros de la función ex-Gaussiana.

Palabras clave: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), déficit de atención (DA), tiempo de respuesta (TR), análisis ex-Gaussiano

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Propuesta metodológica basada en el análisis de tiempos de respuesta para un
rápido pre-diagnóstico del déficit de atención
Moisés Hernaiz
1Instituto

1
Guijarro *,

2
Palacio ,

Juan Carlos Castro
Esperanza
1
y Pedro Fernández de Córdoba Castellá

3
Navarro-Pardo

Universitario de Matemática Pura y Aplicada, Universitat Politècnica de València, 2Dep. Earth Sciences & Eng, Imperial College London,
3Dep. de psicología Evolutiva y de la Educación, Universitat de València (UV). *moihergu@doctor. upv. es

Introducción y Objetivo
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurológico común en la infancia y puede estar
presente hasta la edad adulta. Se caracteriza por la presencia de déficit de atención, hiperactividad motora y
comportamiento impulsivo, entre otros. Las consecuencias educativas y psicosociales que acompañan al TDAH y su
impacto a largo plazo pueden mitigarse mediante una evaluación y tratamiento tempranos. El proceso de diagnóstico de
TDAH resulta complicado en comparación con otros trastornos psicológicos. En este sentido, una metodología capaz de
determinar rápidamente aquellos niños con más probabilidades de presentar TDAH puede contribuir a ahorrar recursos y
facilitar el diagnóstico a los profesionales de Salud Mental.
El objetivo de este trabajo es proporcionar una metodología de clasificación para la evaluación del déficit de atención (DA).
El criterio fundamental utilizado fue el porcentaje mundial medio de prevalencia de TDAH en escolares, es decir, el 7%. La
metodología desarrollada permite detectar el 7% de los niños, cuyo comportamiento en cuanto al tiempo de respuesta (TR)
ante estímulos visuales, se aleja más del comportamiento del niño medio.

Algunas de las
imágenes utilizadas en
el experimento

Palabras clave: trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), déficit de atención (DA), tiempo de respuesta
(TR), análisis ex-Gaussiano.

Metodología
La muestra está compuesta por 190 niños entre 8 y 12
años de edad de una escuela de Educación Primaria en
la ciudad de Valencia (España). Los experimentos,
realizados con ordenadores portátiles, se llevaron a
cabo a través del programa DMDX, ampliamente
utilizado en psicología Experimental [1].
Se presentaron estímulos a los participantes y se
registraron los TR. Los experimentos consistieron en
una tarea de red de atención (TRA) de tipo «sí/no», que
tiene como objetivo evaluar tres tipos de atención en
niños y adultos: alerta, orientación y control ejecutivo. A
partir de los TR registrados, se construyeron funciones
de probabilidad para cada experimento. En una primera
parte se utiliza estadística descriptiva y, en una
segunda, un análisis a partir de ajustes a la función exGaussiana.

Comparación entre ordenadores

Función ex-Gaussiana

Investigaciones previas demuestran que
la función ex-Gaussiana proporciona un
buen ajuste a múltiples distribuciones
empíricas de tiempos de reacción [2].
Las curvas son muy parecidas entre los diferentes
ordenadores utilizados para realizar los experimentos.

Resultados
Estadística descriptiva
del experimento

Resultados del ajuste
con la función ex-Gaussiana

Distribuciones de probabilidad de los candidatos
resultantes (se incluyen las curvas promedio):
Según la moda (arriba) y según (abajo)

Según (arriba) y según (abajo)

Discusión y Conclusiones
Se ha establecido una metodología, basada en el análisis de los TR,
para un rápido pre-diagnóstico de niños con probabilidad de
presentar DA. Para ello, se ha utilizado la moda de las
distribuciones de probabilidad de los TR y los tres parámetros
derivados del ajuste a la función ex-Gaussiana.
La capacidad predictiva de nuestra metodología se definirá
finalmente mediante una comparación con las características del
TR de los niños diagnosticados con TDAH pertenecientes a una
población en particular.
Se proporcionan varias posibilidades de clasificación, todas basadas
en el porcentaje de prevalencia mundial de TDAH y las
distribuciones de probabilidad de la moda y los parámetros exgaussianos. Al combinar estos parámetros, cada niño es
identificado por un valor escalar, que a su vez es utilizado como
base para detectar los que presentan un comportamiento diferente
al de la media.
Esta metodología se podría extender al diagnóstico de otros
trastornos cognitivos que también afectan a los TR ante estímulos
visuales, como en el envejecimiento.

Bibliografía
[1] DMDX (http://www. u. arizona. edu/~kforster/dmdx/dmdx. htm)
[2] Differences between young and old university students on a lexical decision
task: evidence through an ex-Gaussian approach. E Navarro-Pardo, AB
Navarro-Prados, D Gamermann, C Moret-Tatay. J. of gen Psych (2013), 140
(4), 251-268.

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