Autor/autores:
Golombek K, Lidle L, Tuschen-Caffier B...(et.al)
Si bien numerosos estudios sugieren que la desregulación emocional es importante para mantener la ansiedad social entre los adultos, el papel de la regulación emocional en niños y adolescentes con ansiedad social aún no se conoce bien. En esta revisión sistemática, utilizamos el modelo de proceso de regulación emocional como un marco para comprende...
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Si bien numerosos estudios sugieren que la desregulación emocional es importante para mantener la ansiedad social entre los adultos, el papel de la regulación emocional en niños y adolescentes con ansiedad social aún no se conoce bien.
En esta revisión sistemática, utilizamos el modelo de proceso de regulación emocional como un marco para comprender la regulación emocional en niños y adolescentes con ansiedad social. Realizamos una búsqueda bibliográfica sistemática en las bases de datos electrónicas Medline y PsycINFO. Se identificaron estudios adicionales mediante búsqueda manual. Se identificaron 683 estudios, se examinaron sus títulos y resúmenes, se consultaron 142 estudios e se incluyeron 55 de estos.
Los resultados del estudio indican que los niños y adolescentes con trastorno de ansiedad social o alta ansiedad social muestran desregulación emocional en los cinco dominios de regulación emocional, como mayor evitación social, más conductas de seguridad, pensamiento negativo repetitivo, atención sesgada e interpretación de la información social, y reducción expresión emocional.
Si bien la evitación social mejorada parece ser específica de la ansiedad social infantil, otras estrategias de regulación de la emoción desadaptativa, como el pensamiento negativo repetitivo, parecen ocurrir de manera transdiagnóstica en diferentes trastornos de ansiedad infantil. Se discuten las implicaciones para la teoría actual, las intervenciones y la investigación futura.
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Goldberg y Stephen M. Stahl. Prologo de Alan F. Schatzberg. Durante las últimas cuatro décadas, l...
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