Acoso escolar y ciberacoso en función de la competencia social

RESUMEN

En los últimos años las investigaciones relacionadas con el acoso escolar y el ciberacoso señalan que se trata de problemas surgidos como consecuencia de las malas relaciones sociales entre escolares. El objetivo del estudio fue analizar las diferencias entre roles de acoso escolar y ciberacoso en función del nivel de competencia social de los participantes. En cuanto al método, los participantes del estudio fueron 64 estudiantes pertenecientes a Educación Secundaria de la Región de Murcia. Una vez obtenido el consentimiento informado de alumnado y familias de acuerdo con el Comité de Ética de la Universidad de Murcia, se administró el cuestionario Multimodal de interacción Escolar, que evalúa roles asumidos en situaciones de acoso escolar y ciberacoso, y la adaptación española del cuestionario MESSY, que evalúa la competencia social en adolescentes. Los resultados determinaron que hubo diferencias significativas en cuanto a los roles de acoso escolar tradicional y el nivel de competencia social, no encontrándose diferencias significativas para el rol perteneciente a víctima de ciberacoso. Se concluye exponiendo la importancia de promover la convivencia y el bienestar escolar, apuntando a la necesidad de favorecer la implicación de toda la comunidad educativa tanto  como para la prevención como para la intervención del problema.