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Sinónimo: restos diurnos. Término psicoanalítico. Todo sueño sin excepción presenta en el contenido manifiesto restos diurnos, es decir impresiones de los últimos días o del día anterior al sueño. Estos residuos suelen ser nimios, insignificantes.
Término del condicionamiento operante. Es el tiempo que tarda en extinguirse una respuesta cuando se deja de dar el reforzador que la mantenía.
Falta de respuesta al tratamiento farmacológico o psicoterapéutico.
Proceso por el cual una persona con conductas disociales y desadaptadas, adquiere, aprende, conductas socialmente adaptativas.
Permite la obtención de imágenes cerebrales funcionales. La T2* o secuencia dependiente de la concentración de oxigeno (blood oxygen level-dependent) (BOLD) detecta la concentración de hemoglobina oxigenada en la sangre. La actividad en una zona del cerebro hace que aumente la cantidad de hemoglobina oxigenada en esa zona.y que esto se pueda registrar por este procedimiento. Se ha utilizado esta técnica para estudiar el trastorno de pánico, las fobias y el consumo de sustancias.
En la resonancia magnética nuclear la imagen se obtiene colocando al paciente en un campo magnético de una gran potencia, este dispositivo recoge las radiofrecuencias emitidas por los distintos elementos encefálicos, elaborando luego una imagen estructural. Muy útil para observar la evolución de las enfermedades que afectan a la sustancia blanca cerebral. En 1986, Nancy Coover Andreasen realizó un estudio en pacientes esquizofrénicos con esta técnica, encontrando una disminución marcada de los lóbulos frontales en el 40 % de estos pacientes.
El aprendizaje de determinados ejercicios que intenta mejorar la calidad de la respiración se ha utilizado como procedimiento de relajación. Entre los médicos interesados en este procedimiento hay que señalar a al suizo Leo Kofler (The art of breathing) (1897), a la estadounidense Elsa Gindler (1910) y a la alemana Carola H. Speads (Breathing the ABC) (1978).
Hablamos de respuesta al tratamiento cuando el paciente experimenta una reducción de al menos el 50 % de sus síntomas evaluados mediante una escala de depresión como la de Halminton.
Término del condicionamiento clásico. Se llama así a la respuesta provocada por un estímulo condicionado (EC).
Término del condicionamiento clásico. Se llama así a la respuesta producida por un estímulo incondicionado (EI). Se trataría, por ejemplo, de la salivación (RI) en respuesta a la comida (EI).
Término del condicionamiento operante. Es la respuesta que se da en el condicionamiento de evitación con el fin de evitar el estímulo aversivo.
Sinónimo: respuesta electrodermal. Hace referencia a los cambios de la resistencia eléctrica de la piel en respuesta a los estímulos emocionales.
Se llama así a las respuestas infrecuentes que puede producir la toma de un fármaco en determinadas personas.
Efecto secundario que se puede presentar con determinados fármacos con propiedades anticolinérgicas (p. Ej. los antidepresivos triciclicos).
Término acuñado por M. Cabaleiro Goas. Es un síntoma que antes era frecuente en esquizofrénicos residuales que llevaban mucho tiempo hospitalizados. A estos enfermos cuando se les preguntaba por el tiempo que llevaban hospitalizados o enfermos, solían responder que llevaban uno o dos años, cuando en realidad llevaban 15 ó 16 años, y cuando se les interrogaba sobre su edad actual solían responder con una edad inferior en varios decenios. Es decir, en estos casos la vida transcurrida para el enfermo se le aparece como breve, como sí estuviese encogida.
El rechazo escolar se refiere a la resistencia significativa o negativa hacia la asistencia a la escuela, que puede manifestarse en ausentismo frecuente, dificultades para permanecer en el aula, o una aversión expresada hacia ir a la escuela. Este fenómeno puede ser causado por una variedad de factores psicológicos, sociales, familiares y académicos. Comprender y abordar el rechazo escolar es crucial debido a sus potenciales impactos negativos en el desarrollo educativo, social y emocional del niño o adolescente.
A continuación, se detallan algunos aspectos clave relacionados con el rechazo escolar:### Causas del Rechazo Escolar
- **Ansiedad y miedo**: Puede incluir miedo a fracasar académicamente, miedo a ser intimidado, o ansiedad social.
- **Problemas familiares**: Conflictos familiares, expectativas educativas altas o bajas, o la falta de un entorno de apoyo en casa.
- **Dificultades de aprendizaje**: Desafíos no diagnosticados o no tratados como dislexia, TDAH, entre otros, pueden hacer que la escuela sea extremadamente desafiante.
- **Bullying o acoso escolar**: Ser víctima de bullying puede provocar un miedo profundo a la escuela.
- **Problemas de salud física o mental**: Enfermedades crónicas, depresión, ansiedad, entre otros trastornos, pueden dificultar la asistencia regular a la escuela.### Impactos del Rechazo Escolar
- **Rendimiento académico**: Ausencias frecuentes y falta de participación pueden llevar a un bajo rendimiento académico.
- **Desarrollo social**: La escuela es un entorno clave para el desarrollo de habilidades sociales; el rechazo escolar puede limitar estas oportunidades.
- **Salud mental**: Puede aumentar el riesgo de ansiedad, depresión y baja autoestima.
- **Consecuencias a largo plazo**: Incluyen menor nivel educativo alcanzado y, potencialmente, menores oportunidades laborales en el futuro.
### Estrategias de Intervención
- **Apoyo psicológico**: Terapia individualizada para abordar la ansiedad, el miedo o los trastornos subyacentes.
- **Intervenciones familiares**: Mejorar la comunicación dentro de la familia y el apoyo hacia el niño.
- **Adaptaciones educativas**: Modificaciones en el entorno de aprendizaje o en el enfoque pedagógico para acomodar las necesidades individuales.
- **Programas de habilidades sociales**: Ayudar al estudiante a desarrollar confianza y competencias sociales.
- **Colaboración escuela-familia**: Un enfoque coordinado que involucre a educadores, padres y profesionales de la salud mental.###
Prevención
- Fomentar un ambiente escolar positivo y seguro.
- Detección temprana e intervención en casos de bullying.
- Proporcionar apoyo académico temprano para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
- Educar a padres y maestros sobre los signos del rechazo escolar y estrategias de apoyo.El abordaje efectivo del rechazo escolar requiere un enfoque multifacético que considere las necesidades individuales del estudiante, el ambiente familiar y el contexto escolar. La colaboración entre los estudiantes, los padres, los educadores y los profesionales de la salud mental es fundamental para desarrollar un plan de intervención que facilite el regreso del estudiante a un entorno educativo productivo y positivo.
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