En la línea del trabajo de Hart y Risley (1995) donde se demuestra el efecto de la pobreza cognitiva de los niños provenientes de clase socioeconómica baja y manifiesta en un vocabulario limitado, se analizó el vocabulario oral de niños y niñas de 8 años de edad, de clase baja y alta, al ser expuestos ante un público adulto por cinco minutos, periodo en el que se les indicó podrían contar un cuento, hablar de su deporte favori