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El aprendizaje de determinados ejercicios que intenta mejorar la calidad de la respiración se ha utilizado como procedimiento de relajación. Entre los médicos interesados en este procedimiento hay que señalar a al suizo Leo Kofler (The art of breathing) (1897), a la estadounidense Elsa Gindler (1910) y a la alemana Carola H. Speads (Breathing the ABC) (1978).
Hablamos de respuesta al tratamiento cuando el paciente experimenta una reducción de al menos el 50 % de sus síntomas evaluados mediante una escala de depresión como la de Halminton.
Término del condicionamiento clásico. Se llama así a la respuesta provocada por un estímulo condicionado (EC).
Término del condicionamiento clásico. Se llama así a la respuesta producida por un estímulo incondicionado (EI). Se trataría, por ejemplo, de la salivación (RI) en respuesta a la comida (EI).
La respuesta sexual humana consta de cuatro fases: 1) Fase de deseo. Caracterizada por la aparición de fantasías y deseos de llevar a cabo el acto sexual. 2) Fase de excitación. En la que se produce la erección en el hombre y la vasocongestión de la pelvis, lubricación de la vagina, expansión de la vagina y tumefacción de los genitales externos en la mujer. 3) Fase de orgasmo o punto culminante del placer sexual. En el hombre termina con la eyaculación y en la mujer con contracciones de la plataforma orgásmica. 4) Fase de resolución. Se produce una relajación muscular y disminución de la congestión vascular. En el hombre se produce la llamada fase refractaria durante la cual la realización de un nuevo acto sexual no es posible. La duración de esta fase aumenta con la edad. La mujer no presenta esta fase refractaria.
Término del condicionamiento operante. Es la respuesta que se da en el condicionamiento de evitación con el fin de evitar el estímulo aversivo.
Sinónimo: respuesta electrodermal. Hace referencia a los cambios de la resistencia eléctrica de la piel en respuesta a los estímulos emocionales.
Se llama así a las respuestas infrecuentes que puede producir la toma de un fármaco en determinadas personas.
Efecto secundario que se puede presentar con determinados fármacos con propiedades anticolinérgicas (p. Ej. los antidepresivos triciclicos).
Término acuñado por M. Cabaleiro Goas. Es un síntoma que antes era frecuente en esquizofrénicos residuales que llevaban mucho tiempo hospitalizados. A estos enfermos cuando se les preguntaba por el tiempo que llevaban hospitalizados o enfermos, solían responder que llevaban uno o dos años, cuando en realidad llevaban 15 ó 16 años, y cuando se les interrogaba sobre su edad actual solían responder con una edad inferior en varios decenios. Es decir, en estos casos la vida transcurrida para el enfermo se le aparece como breve, como sí estuviese encogida.
El rechazo escolar se refiere a la resistencia significativa o negativa hacia la asistencia a la escuela, que puede manifestarse en ausentismo frecuente, dificultades para permanecer en el aula, o una aversión expresada hacia ir a la escuela. Este fenómeno puede ser causado por una variedad de factores psicológicos, sociales, familiares y académicos. Comprender y abordar el rechazo escolar es crucial debido a sus potenciales impactos negativos en el desarrollo educativo, social y emocional del niño o adolescente.
A continuación, se detallan algunos aspectos clave relacionados con el rechazo escolar:### Causas del Rechazo Escolar
- **Ansiedad y miedo**: Puede incluir miedo a fracasar académicamente, miedo a ser intimidado, o ansiedad social.
- **Problemas familiares**: Conflictos familiares, expectativas educativas altas o bajas, o la falta de un entorno de apoyo en casa.
- **Dificultades de aprendizaje**: Desafíos no diagnosticados o no tratados como dislexia, TDAH, entre otros, pueden hacer que la escuela sea extremadamente desafiante.
- **Bullying o acoso escolar**: Ser víctima de bullying puede provocar un miedo profundo a la escuela.
- **Problemas de salud física o mental**: Enfermedades crónicas, depresión, ansiedad, entre otros trastornos, pueden dificultar la asistencia regular a la escuela.### Impactos del Rechazo Escolar
- **Rendimiento académico**: Ausencias frecuentes y falta de participación pueden llevar a un bajo rendimiento académico.
- **Desarrollo social**: La escuela es un entorno clave para el desarrollo de habilidades sociales; el rechazo escolar puede limitar estas oportunidades.
- **Salud mental**: Puede aumentar el riesgo de ansiedad, depresión y baja autoestima.
- **Consecuencias a largo plazo**: Incluyen menor nivel educativo alcanzado y, potencialmente, menores oportunidades laborales en el futuro.
### Estrategias de Intervención
- **Apoyo psicológico**: Terapia individualizada para abordar la ansiedad, el miedo o los trastornos subyacentes.
- **Intervenciones familiares**: Mejorar la comunicación dentro de la familia y el apoyo hacia el niño.
- **Adaptaciones educativas**: Modificaciones en el entorno de aprendizaje o en el enfoque pedagógico para acomodar las necesidades individuales.
- **Programas de habilidades sociales**: Ayudar al estudiante a desarrollar confianza y competencias sociales.
- **Colaboración escuela-familia**: Un enfoque coordinado que involucre a educadores, padres y profesionales de la salud mental.###
Prevención
- Fomentar un ambiente escolar positivo y seguro.
- Detección temprana e intervención en casos de bullying.
- Proporcionar apoyo académico temprano para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
- Educar a padres y maestros sobre los signos del rechazo escolar y estrategias de apoyo.El abordaje efectivo del rechazo escolar requiere un enfoque multifacético que considere las necesidades individuales del estudiante, el ambiente familiar y el contexto escolar. La colaboración entre los estudiantes, los padres, los educadores y los profesionales de la salud mental es fundamental para desarrollar un plan de intervención que facilite el regreso del estudiante a un entorno educativo productivo y positivo.
Se trata de un trastorno generalizado del desarrollo. El desarrollo psicomotor es normal hasta los cinco meses. A partir de aquí comienza a desarrollarse una encefalopatía progresiva (disminución del crecimiento del cráneo, perdida de las habilidades manuales, deterioro de la marcha, deterioro del lenguaje expresivo y receptivo, trastorno del tono muscular, pérdida de las interacciones sociales, convulsiones, etc.) Rêverie (franc.)
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Orgánulos de las células donde se fabrican las proteínas. Está formado por ARN junto con proteínas.
El psiquiatra francés Pierre Pichot lo calificó como el padre de la psicología científica francesa. Destacan sus estudios sobre la memoría, la voluntad y los trastornos de la personalidad. Su obra principal fue Enfermedades de la memoria (1881).
Rigidez de los miembros producida por tensiones musculares y que es propia de los cuadros catatónicos esquizofrénicos o afectivos.
