Teoría de la mente como mecanismo que explica la continuidad o discontinuidad de la inhibición del comportamiento: un modelo de riesgo de ansiedad social basado en el desarrollo

La investigación ha establecido que los niños con altos niveles de inhibición conductual temprana (BI), una respuesta moderada, tímida y temerosa a estímulos o eventos nuevos o levemente desafiantes, tienen un riesgo elevado de ansiedad social en la infancia y la adolescencia posteriores.

Sin embargo, se ha documentado una heterogeneidad sustancial en esas trayectorias de desarrollo; en consecuencia, comprender los factores que moderan la trayectoria de los niños desde la IB temprana hasta la ansiedad social es un objetivo importante.

Propusimos que la asociación entre el IB de los niños en la edad preescolar y la ansiedad social en la edad escolar temprana está (a) mediada por su IB en la edad preescolar y (b) moderada por el nivel de comprensión social o teoría de la mente (ToM).

En 102 niños de la comunidad con desarrollo típico, observamos BI en el laboratorio a los 2 años y 4, 5 en los paradigmas de “Sala de riesgo” y evaluamos ToM a los 4 años. 5 y 5. 5 utilizando tareas de falsas creencias. Las madres y los padres calificaron los síntomas de ansiedad social de los niños a la edad de 6, 5 años. Apoyamos el modelo de mediación moderada propuesto, con el camino de IB a los 2 años a IB a los 4. 5 años a la ansiedad social a los 6. 5 años desarrollándose solo para los niños cuyas habilidades de ToM eran relativamente bajas, pero no para aquellos cuyas habilidades de ToM eran relativamente altas.

Los resultados también apoyaron una relación curvilínea entre la ToM y la ansiedad social, lo que destaca el riesgo de ansiedad social elevada para los niños con habilidades de ToM extremadamente bajas. En conjunto, el dominio de la lectura mental puede ayudar a los niños inhibidos a navegar en entornos sociales y así reducir los riesgos de ansiedad social. con el camino de IB a la edad de 2 a IB a la edad de 4. 5 a la ansiedad social a la edad de 6. 5 desarrollándose solo para los niños cuyas habilidades de ToM eran relativamente bajas, pero no para aquellos cuyas habilidades de ToM eran relativamente altas.

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