En este artículo nos centramos en el estudio de la curva de aprendizaje de Luria. Con ella se permite el estudio del proceso de aprendizaje, retención y recuperación y memoria lógica. Es en este marco teórico en el que nos planteamos estudiar los resultados obtenidos por un grupo de 115 estudiantes de la Universidad de León en la curva de aprendizaje incluida en la batería Luria-DNA, en relación a una a la capacidad intelectual, personalidad, procesos cognitivos superiores y capacidad de inhibición de respuestas automáticas. Los resultados indican una relación significativa con alguna de estas variables. Se observan diferencias estadísticamente significativas en el número de palabras esperadas en relación a los tres factores: extraversión, Neuroticimo y Psicticismo.En relación a las palabras evocadas estas diferencias son estadísticamente significativas en dos factores: extraversión y psicoticismo. Los resultados de la ANOVA, nos indican respecto al número de palabras, diferencias estadísticamente significativas en dos factores relacionados con la escala Verbal: Comprensión Verbal y memoria de Trabajo, así como en la escala Total. En relación al número de palabras evocadas se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en un factor relacionado con la escala Manipulativa, Velocidad de Procesamiento, así como, también, en la escala Total. Se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en el número de palabras en relación al factor lenguaje Oral, mientras que en las palabras evocadas estas diferencias estuvieron vinculadas al factor Control Atencional. Finalmente, destacar una relación entre el número de palabras evocadas con la capacidad de inhibición de respuestas automáticas.