De una muestra de estudiantes universitarios formada por 192 sujetos, se seleccionaron dos grupos. El primero (grupo experimental) se conformó por participantes que presentaron las puntuaciones más altas en ansiedad social, evaluada mediante la escala de Miedo a la evaluación negativa (Fear of Negative Evaluation, FNE; Watson y Friend, 1969) y la escala de Ansiedad y evitación social (Social Avoidance and Distress, SAD; Watson y Friend, 1969). Otro grupo (control) estuvo formado por las puntuaciones mas bajas en ambas escalas. Los sujetos descritos participaron en un estudio de tiempos de reacción para la identificación de valencia emocional de palabras.El objetivo fue comparar ambos grupos en tiempos de reconocimiento automático de la valencia de palabras con palabras positivas, negativas, estresantes (que reflejan temor social y ansiedad social) con respecto a palabras neutras bajo el paradigma de facilitación afectiva. Los resultados señalan que participantes clasificados por las escalas con valores de miedo y ansiedad social altos mostraron tiempos de reconocimiento significativamente más altos a las palabras de ansiedad que el grupo de puntajes bajos, sugiriendo un sesgo cognitivo en niveles automáticos de procesamiento de información emocional para palabras con contenido social estresante. Se discuten las implicaciones de los datos obtenidos para la formación de un diagnóstico integral en sujetos con ansiedad social que considera el procesamiento controlado y automático de contenido social estresante.