Formación con ética o engaño benevolente en enfermería.

RESUMEN

Esta presentación es un ensayo destinado a alentar la reflexión sobre posibles estrategias para afrontar la acción en el proceso enseñanza - aprendizaje. Enfermeras y docentes se dedican a brindar cuidados no sólo al sujeto de atención, a su familia y a la comunidad en su conjunto sino también a los estudiantes que ingresan a la carrera de enfermería. Los trastornos mentales no son exclusivos de un determinado tipo de persona y la enfermería, como otras profesiones en el campo de la salud, evoluciona para satisfacer los requerimientos curriculares profundizando así el ?conocimiento? sobre las demandas de la sociedad.

El impacto que esto puede tener en el colectivo estudiantil lleva a considerar aspectos cognitivos y de procedimiento y a enfocar la atención en las condiciones emocionales, psicológicas y espirituales de los alumnos que ingresan a la carrera de enfermería de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Miembros de una sociedad altamente vulnerable, son el producto de las múltiples influencias que forman la subjetividad de una persona. Sus historias personales, sumado a lo que arriba se menciona, dan cuenta de las características especiales que distinguen a este grupo de otros colectivos estudiantiles.

El objetivo de este trabajo es diferenciar al estudiante debilitado en recursos humanos y aplicar diferentes estrategias de abordaje durante el proceso enseñanza - aprendizaje orientadas a reforzar los aspectos positivos y la posibilidad de obtener apoyo socio- sanitario. La propuesta es promocionar la salud positiva de quienes ingresan a la carrera a través de un diagnóstico precoz de situaciones de riesgo. La responsabilidad del docente es, por lo tanto, brindar formación ética y no engaño benevolente.