Diferencias en relación a la capacidad intelectual y personalidad en universitarios.

RESUMEN

En esta comunicación analizamos las diferencias intra e intergrupales de un grupo de estudiantes en función del género, desarrollo evolutivo y desarrollo educativo en relación a la capacidad intelectual y personalidad (extraversión, neuroticismo y psicoticismo). Han participado 115 estudiantes universitarios de la Universidad de León (España). Fueron dos los instrumentos aplicados de forma individual: WAIS-III (Wechsler, 1999) y EPQ-R en su versión abreviada (Eysenck y Eysenck, 1991). En el primer nivel de análisis en la comparación intergrupos, observamos entre diferencias estadísticamente significativas en función del género y nivel educativo en la escala Verbal.

Se observan diferencias estadísticamente significativas entre sujetos de diferentes cursos y ciclo educativo en relación a la variable neuroticismo; cuando la comparación se efectúa entre grupos de sujetos de diferentes edades se observan diferencias estadísticamente significativas en la variable Psicoticis mo. En el segundo nivel de análisis en la comparación intragrupo, existe una ligera ventaja de la escala Verbal sobre la escala Manipulativa, situándose ambas escalas y la puntuación total en la media. En relación a los cuatro índices factoriales de esta escala, es en el factor Organización Perceptiva, donde la media de la muestra es superior, registrándose la media más baja en el factor Velocidad de Procesamiento. Estas y otras diferencias estadísticamente significativas tendrán una especial utilidad en el ámbito educativo, impulsando una enseñanza que respete los principios de diversidad e individualidad humana.