Alteración neurocognitiva, síndrome evolutivo ó TDAH.

RESUMEN

La neuropsicología, como ciencia de la relación cerebro-conducta, juega un papel fundamental en la comprensión de los procesos y funciones cerebrales que se encuentran alterados en el TDAH.
OBJETIVOS -Revisar la naturaleza de los modelos teóricos de mayor aceptación en la actualidad sobre la relación cerebro-conducta y TDAH. -Conocer la relación entre TDAH y factores hereditarios como causa de éste síndrome.
RESULTADOS Hallazgos en el estudio de Paul y cols (2001) apoyan la idea de que el TDAH es un síndrome “evolutivo”. Las alteraciones conductuales observadas a temprana edad argumentan en contra de que pudiese ser un síndrome medioambiental. Coolidge, Thede y Young (2000) realizaron una investigación sobre la carga hereditaria, concluyendo que en pares monozigóticos mostraban una fuerte tendencia a que ambos padecieran el síndrome, mientras que en dizigóticos la presencia de alguno de estos trastornos en un miembro no garantizaba la presencia en el otro. Dos teorías principales sobre la naturaleza de éste trastorno: La primera propuesta por Mirsky, 1987-1996); sostiene que en éste síndrome hay un verdadero déficit de la atención como eje central de los impedimentos neurocognitivos que se presenta en el mismo, involucrando a la “red neuronal” que hace que el cerebro preste atención. La segunda propuesta por Barkley (1997-8) presupone una perturbación asociada a altas tasas de conductas impulsiva/hiperactiva, por no funcionar adecuadamente el control inhibitorio inicialmente y la regulación de la conducta eventualmente.
CONCLUSIONES: En la actualidad no es necesario establecer ningún tipo de antecedentes etiológico para hacer el diagnóstico de TDAH. Aunque no se tenga que establecer la existencia de un daño cerebral como antecedente de las conductas asociadas con el TDAH, éste continúa siendo visto como un síndrome evolutivo.