Problemas escolares, de lenguaje y descriptores clínicos en niños preescolares con TDAH.

RESUMEN

Objetivo Caracterizar los problemas escolares asociados, de lenguaje y descriptores clínicos más frecuentes en alumnos preescolares con TDAH.

Material y métodos De una población de 174 alumnos, se obtiene una muestra de 16 casos de 4 a 6 años de edad, de 2º y 3er. grado de preescolar, a quienes se aplicó la escala Escolar de Conners Revisada (EEC?R), la Lista de Criterios para el TDAH incluidos en el DSM-IV (LCDSM-IV); el inventario de Problemas en la escuela (IPE), estos instrumentos fueron llenados por los maestros; la Evaluación Psicopedagógica, mediante entrevista a los padres de familia, y el Examen de Articulación de Sonidos en Español, aplicado a los niños.

Resultados El análisis muestra estrecha correlación en los puntajes obtenidos mediante la EEC?R y la Lista de Criterios del DSM-IV, de la aplicación a padres y maestros. Los problemas escolares más señalados son: Problemas de aprendizaje, Inadaptación Escolar y conducta Antisocial, con puntajes notoriamente altos respecto a la media poblacional; asimismo, la articulación del lenguaje es ligeramente mayor al esperado en su grupo de edad. Entre los aspectos clínicos mayormente referidos para estos niños, se encuentran: problemas en la alimentación, desarrollo psicomotor precoz, conductuales, escolares y relacionales; mientras que en los padres se aprecian estilos de crianza poco flexibles y rígidos, antecedentes del trastorno en su edad infantil y de alcoholismo.

Conclusiones El estudio reporta que los alumnos de preescolar con TDAH, presentan problemas de desarrollo en diferentes ámbitos: alimentario, relacional, cognitivos, así como escolares y de conducta.