En la atención al alumnado con necesidades educativas especiales cobra especial relevancia la relación entre la familia y el centro escolar.El objetivo del estudio fue conocer cómo los estilos educativos se relacionan con la participación familiar en el centro. En el estudio participaron un total de 50 familiares (37 madres y 13 padres) y 50 docentes (27 varones y 23 mujeres) de diferentes centros educativos de Israel. Se aplicó el cuestionario de evaluaci&oa