Objetivo. Correlacionar las medias de los datos obtenidos de la aplicación de la escala Escolar de Conner´s Revisada (EECR) realizada por padres y maestros de niños con déficit de atención, hiperactividad y trastornos de conducta.Material y métodos. Se obtiene una muestra de 31 alumnos de tercer grado de preescolar, de 6 a 7 años de edad, de siete escuelas de este nivel, a quienes se aplicó según criterios de los maestros, la EECR, en su versión abreviada a maestros y padres de familia.Resultados. El análisis mediante correlación bivariada, muestra que existe correlación significativa al nivel de 0. 05 entre los puntajes obtenidos de ambos aplicadores (maestros y padres de familia) tanto en los puntajes totales de la prueba (0. 399), la dimensión de hiperactividad (0. 428) y trastorno de conducta (0. 470), no así en el déficit atencional. Asimismo, se señala que los maestros otorgan puntajes más altos respecto a los padres de familia.Conclusiones. El estudio reporta porcentajes estadísticos más altos en docentes que en padres de familia en todas las áreas, y se expresa correlación en los puntajes totales, hiperactividad y trastornos de conducta.