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Autor/autores:
Elizabeth Estrada Laredo
, Alejandra Moysén Chimal, Patricia Balcazar Nava, Julieta Garay López, Martha Cecilia Villaveces López, Gloria Margarita Gurrola Peña
Fecha Publicación:
Área temática:
Psicología general .
Tipo de trabajo:
Conferencia
Universidad Autónoma del Estado de México UAEMex
Inteligencia Emocional en estudiantes universitarios mexicanos Resumen El propósito del presente trabajo fue determinar si existen diferencias significativas en la inteligencia Emocional en cuanto al sexo en estudiantes universitarios mexicanos; la IE es la habilidad para reconocer los significados de la emoción y sus relaciones, razonar para solucionar problemas; involucra la capacidad de percibir emociones, asimilar la emoción relacionada a los sentimientos que produce, entender la información de estas emociones y cómo manejarlas. Se utilizó el Trait Meta Mood Scale (TMMS-24), elaborada por Salovey y Mayer; versión de Fernández, Extremera y Ramos y datos validados en México; se considera una medida de autoinforme de IE con 24 ítems tipo Likert con cinco opciones de respuesta, agrupados en tres factores: atención, Claridad y Reparación; con un alfa de cronbach . 879. Los participantes fueron 340 universitarios, 51. 6% hombres, 48. 4% mujeres; promedio de edad 20 años.
El procesamiento de la información se llevó a cabo en el paquete estadístico SPSS versión IBM21 Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes universitarios presentan una media más alta en el factor de Reparación, seguido por el Factor Claridad, se considera los tres factores una adecuada percepción de los estados emocionales. Al realizar la comparación por sexo se encontró diferencia estadísticamente significativa en el factor Reparación, los hombres tienden a regular correctamente los estados emocionales. Palabras clave: inteligencia emocional, estudiantes universitarios, educación emocional, género. Key words: Emotional intelligence, university students, emotional education, gender.
Palabras clave: inteligencia emocional, estudiantes universitarios, educación emocional, género
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