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Investigamos el estilo cognitivo, es decir, la manera de procesar y representar la información, de los estudiantes de psicología de la Universidad de las Américas, Puebla. Utilizamos para ello la Batería Informatizada de Tests para la Evaluación de las Asimetrías Cognitivas (BIT-EAC) (Ruiz y cols. , 2004). La muestra constó de 157 estudiantes 132 mujeres y 25 hombres, quienes también llenaron una ficha de identificación. Analizamos estadísticamente los datos obtenidos por medio de la batería y la ficha, así como las calificaciones escolares. El estilo cognitivo predominante es el analítico (µ= 3. 85). Éste, se distingue por la discriminación de los estímulos.
A partir de la información obtenida acerca de la relación entre la asimetría cerebral y los estilos cognitivos, concluimos que el hemisferio izquierdo es el dominante en la muestra. El predominio de este hemisferio, se caracteriza porque el afrontamiento que realiza el sujeto lo hace de manera activa y lógica y las metas que se plantea son realistas y enfocadas a la tarea y no a las personas (Benton, 1991). Observamos correlaciones positivas significativas entre el promedio acumulado (PA) y el índice de eficiencia cognitiva (IEC) (r= 0. 28; p=0. 0001), entre la asimetría cognitiva (r= 0. 18; p=0. 01) y los estilos cognitivos (r=0. 28; p=0. 0003 analítico; r= 0. 21; p=0. 05 holístico). Se correlacionaron positivamente el IEC y las asignaturas de conocimientos fundamentales (r= 0. 37; p=0. 0003), psicología clínica (r= 0. 29; p=0. 004) y el promedio acumulado (r=0. 32; p=0. 002). De acuerdo a los resultados obtenidos, recomendamos formas de incentivar el aprovechamiento óptimo del estilo cognitivo holístico así como realizar un análisis profundo del proceso de enseñanza-aprendizaje.