Afrontamiento en un grupo de docentes universitarios.

RESUMEN

El objetivo de esta investigación fue describir los estilos de afrontamiento que presentan los profesores y técnicos académicos de tiempo completo de la Universidad Autónoma del Estado de México Se trabajo con 211 profesores y técnicos con un rango de edad de 24 a 75 años, con una escolaridad que variaba de licenciatura a doctorado, con una antigüedad de 1 a 38 años. Para medir los estilos de afrontamiento se utilizó el cuestionario de afrontamiento de COPE de Carver, Séller y Weintraub. (1989) el cual es un auto informe cuyo objetivo es hacer una evaluación disposicional o situacional de las estrategias de afrontamiento consta de 60 reactivos Y esta formado por 15 áreas.

De los resultados más relevantes podemos mencionar que los estilos de afrontamiento que más presentan este grupo de docentes son los de crecimiento personal, planificación y afrontamiento activo; en cuanto al género las mujeres utilizan un mayor número de estrategias de afrontamiento utilizando primordialmente la Búsqueda de apoyo social, con respecto a la contratación, los profesores de tiempo completo utilizan más el Abandono de los esfuerzos de afrontamiento mientras que los técnicos académicos utilizan más las Actividades distractoras de la situación. Se obtuvo una alfa de cronbach total de . 89 lo que nos señala que este instrumento es confiable para ser empleado con muestras mexicanas.