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La atención temprana ha sido definida como "el conjunto de intervenciones cuyo objetivo es dar respuesta a las necesidades de los niños con discapacidades del desarrollo o en situación de alto riesgo" (Libro Blanco de la atención Temprana).
La respuesta educativa a estos niños puede darse en la misma escuela que al resto de los niños. La teoría ecológica del desarrollo propone intervenciones en contextos naturales (Kaiser, 2003). El análisis de series temporales (modelos ARIMA de Box y Jenkins), en la observación de la interacción natural durante el juego de un niño de tres años de edad con parálisis cerebral, en la escuela, se ha mostrado como una buena herramienta para la evaluación de las intervenciones tempranas en la organización de los servicios destinados a los niños con necesidades educativas especiales.
Aplicación de la terapia de conducta coadyuvada de sugestión en hipnosis en un caso de trastorno obsesivo-compulsivo.
José Fernando Calvo Mauri et. al
Fecha Publicación: 09/06/2010
Aplicación de la terapia de conducta coadyuvada de sugestión en hipnosis en un caso de trastorno obsesivo-compulsivo.
Manuel Ramírez Trúncer
Fecha Publicación: 02/05/2001
Aplicación de la terapia de conducta coadyuvada de sugestión en hipnosis en un caso de trastorno obsesivo-compulsivo.
Manuel Ramírez Trúncer
Fecha Publicación: 02/05/2001