Competencia investigativa en estudiantes de psicología: Representaciones semánticas como indicio de su desarrollo.

RESUMEN

La investigación forma parte del quehacer cotidiano del psicólogo ya que por su propio objeto de estudio requiere del uso del método científico para su comprensión y análisis. La formación de la competencia investigativa requiere de un diseño curricular que transversalmente desarrolle las actitudes y capacidades lógicas y heurísticas que soportan la competencia y el diseño de actividades formativas promotoras del desarrollo de procesos psicológicos base del pensamiento científico estratégico y del espíritu investigador. Método. Investigación exploratoria de corte cualitativo utilizando redes semánticas naturales como instrumento de recolección de datos. El muestreo no probabilístico quedó conformado por 59 estudiantes de pregrado.

Con el fin de conocer el significado psicológico de los conceptos, se eligieron dos palabras o nodos (psicología y competencia), un distractor (esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose a conocer algo) y un indicador de controlabilidad de conducta (?Yo como profesional?). Resultados. Los resultados sugieren que para los estudiantes próximos a graduarse, la psicología está más asociada al área clínica y de la salud. El significado de competencia se asocia a habilidades, esfuerzo y dedicación, sugiriendo la asociación directa con el desarrollo y mejora de capacidades y con comportamiento ético y responsable. Conclusiones. Los estudiantes de psicología parecen tener clara la asociación entre psicología e investigación con esforzarse por entender para conocer y que ser competente requiere habilidades, esfuerzo y dedicación para desempeñarse como un profesional capaz, ético y responsable. Los resultados refieren a la necesidad de programas de formación científica para alcanzar niveles estratégicos en la competencia investigativa.