Metodología en la prevención de los trastornos alimentarios.

RESUMEN

Se presentan los ?doce mandamientos preventivos? de los programas de prevención de trastornos alimentarios (TCA). El no conocer de forma total y exhaustiva las causas no es excusa para no intervenir sobre los factores ya conocidos o que vamos descubriendo. La información de síntomas puede ser contraproducente. Existe el riesgo de la sugestión, la inducción mimética de conductas de riesgo. Las charlas, clases magistrales (metodología didáctica transmisiva) están totalmente desaconsejadas. El enfoque ha de ser positivo sin mucho énfasis en los aspectos negativos y de enfermedad. Hay que atender al currículo oculto. Los programas parecen proteger un corto periodo de tiempo.

De ahí la necesidad de su continuidad en el tiempo. Las campañas aisladas y descontextualizadas están condenadas al fracaso. La adolescencia temprana parece un excelente momento. El objetivo es modificar conocimientos, actitudes y conductas. Es preciso emplear técnicas de implicación, una metodología pedagógica activa, participativa y experiencial, con contenidos de procedimientos y actitudinales; trabajar con la educación formal y la no formal, la familia, el entorno con una visión sistémica. Los programas se deben adaptar al entorno, a nuestra realidad sociocultural con un abordaje educativo global de los problemas de los adolescentes, aunque vayan dirigidos de forma específica a los TCA. Se recomienda los equipos multiprofesionales con una formación previa. Y educar para la salud en pequeños grupos, que obliguen a la participación desde lo vivido, la experiencia y el descubrimiento. La evaluación rigurosa del proceso y resultados es fundamental para demostrar eficacia, efectividad y eficiencia.