Acompañando el trastorno bipolar: Aportes a la psicoeducación.

RESUMEN

Objetivos: Comprender la vivencia del trastorno bipolar desde la perspectiva de los cuidadores familiares y analizar cómo, desde su vivencia, se puede mejorar los programas de psicoeducación en está área.

Materiales y Métodos: durante octubre- noviembre de 2006, en la Clínica Psiquiátrica Universitaria de la Universidad de Chile se entrevistó en profundidad a 13 cuidadores familiares de pacientes diagnosticados con trastorno bipolar i y II. Para analizar la información se siguieron las recomendaciones de la teoría fundada de Glaser y Strauss.

Resultados: asumir el cuidado de un paciente diagnosticado con trastorno bipolar es un proceso difícil y complejo, caracterizado por múltiples tensiones que se derivan, (1) del duelo sobre lo que el paciente era o representaba para la familia antes de que apareciera la enfermedad; (2) las debilidades personales del cuidador, asociadas a experiencias "difíciles" pasadas; (3) el desconocimiento de la enfermedad y creencias sobre la enfermedad mental, el poder de la mente y los efectos secundarios de los medicamentos; (4) la insatisfacción con el sistema de salud. Se resalta que la expresión de las emociones hacia el paciente y el respeto de su autonomía parecen generar ambivalencia e incertidumbre entre los cuidadores.

Conclusiones (provisionales): la complejidad del proceso que viven los cuidadores familiares de pacientes bipolares, muestra la necesidad de diseñar y desarrollar intervenciones oportunas, orientadas en primer a clarificar asuntos relacionados con la enfermedad bipolar y en segundo lugar a fortalecer los aspectos personales del cuidador. Para esto se requiere una revisión y reflexión de las oportunidades que el sistema de salud actual ofrece a estos pacientes y sus familias y posiblemente modificaciones en la legislación existente.